«Организация инклюзивных моделей образования детей с РАС»
Категория курсов
Все курсы, Образовательные программы по подготовке специалистов в области школьного образования детей с РАС (7 - 18 (21) лет)Длительность курса
144Формат обучения
очноО курсе
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА:
Встреча 1
Основы АВА.
Законы поведения.
Мотивация. Тестирование мотивационных стимулов.
Обусловливание.
Методы изменения поведения: безошибочное обучение, подсказки, дифференцированное подкрепление, случайное обучение, цепочки.
Основные приемы работы с нежелательным поведением и примеры использования данных приемов в школьном обучении. (Данный раздел даёт общее представление о Прикладном Анализе Поведения)
Встреча 2. Диагностика.
Правила проведения диагностики при поступлении в школу.
VB-MAPP
ABLLS
AFLS
Таблица формирования УУД (БУД)
Проведение диагностики по предметным областям при обучении по СИПР
Применение результатов диагностики для составления ИОМ
Встреча 3. Коммуникация.
Развитие навыков коммуникации в онтогенезе.
Альтернативные системы коммуникация
Стратегии развития коммуникативных способностей.
Встреча 4. Учитель. Тьютор.
Основы организации инклюзивных моделей обучения.
Взаимосвязь всех участников процесса.
Роль тьютора в инклюзивном образовании.
Роль учителя автономного и ресурсного класса.
Смежный функционал.
Стратегия и структура написания ИОМ и СИПР
Встреча 5. Фронтальная работа.
Цели и значение проведения фронтальной работы.
Способы и методы организации подгрупповой и групповой фронтальной работы в рамках инклюзивного образования.
Работа с нежелательным поведением в условиях фронтального урока.
Встреча 6. Адаптация.
Адаптация учебного пространства.
Адаптация учебного материала.
Индивидуальный подбор оборудования и учебных принадлежностей.
Адаптация контрольно-измерительных материалов.
Встреча 7. Работа с родителями.
Взаимодействие родителей и школы.
Участие семьи в процессе школьного обучения.
Чем могут быть полезны друг другу образовательное учреждение и семья. Вариативность консультативной работы с семьёй.
Тетрадь обратной связи.
Родительский клуб.
Работа с сиблингами.
Встреча 8. Внеурочка.
Значение внеурочной деятельности в процессе инклюзивного образования.
Задачи, реализуемые во внеурочной деятельности.
Развитие навыков самозанятости.
Стратегии и методы организации проведения перемен, кружков, общешкольных и внешкольных мероприятий.
Организация внеурочной деятельности во время дистанционного обучения.
Встреча 9. Игра.
Развитие игровой деятельности в онтогенезе.
Технологии АВА для развития игровых навыков.
Денверская модель.
Стратегии написания игровой сессии для обучающихся с РАС.
Все слушатели получат большое количество раздаточного материала, который точно приготся в работе по сопровождению инклюзивных образовательных процессов.
Во время практических семинаров будет возможность разобрать практикоориентированные аспекты каждой темы.
Кроме того, все участники курса получат доступ в чат whatsapp, где смогут задавать ведущим свои вопросы и получать консультации по рабочим кейсам.
Учебно-методический план
Встреча 1
Основы АВА.
Законы поведения.
Мотивация. Тестирование мотивационных стимулов.
Обусловливание.
Методы изменения поведения: безошибочное обучение, подсказки, дифференцированное подкрепление, случайное обучение, цепочки.
Основные приемы работы с нежелательным поведением и примеры использования данных приемов в школьном обучении. (Данный раздел даёт общее представление о Прикладном Анализе Поведения)
Встреча 2. Диагностика.
Правила проведения диагностики при поступлении в школу.
VB-MAPP
ABLLS
AFLS
Таблица формирования УУД (БУД)
Проведение диагностики по предметным областям при обучении по СИПР
Применение результатов диагностики для составления ИОМ
Встреча 3. Коммуникация.
Развитие навыков коммуникации в онтогенезе.
Альтернативные системы коммуникация
Стратегии развития коммуникативных способностей.
Встреча 4. Учитель. Тьютор.
Основы организации инклюзивных моделей обучения.
Взаимосвязь всех участников процесса.
Роль тьютора в инклюзивном образовании.
Роль учителя автономного и ресурсного класса.
Смежный функционал.
Стратегия и структура написания ИОМ и СИПР
Встреча 5. Фронтальная работа.
Цели и значение проведения фронтальной работы.
Способы и методы организации подгрупповой и групповой фронтальной работы в рамках инклюзивного образования.
Работа с нежелательным поведением в условиях фронтального урока.
Встреча 6. Адаптация.
Адаптация учебного пространства.
Адаптация учебного материала.
Индивидуальный подбор оборудования и учебных принадлежностей.
Адаптация контрольно-измерительных материалов.
Встреча 7. Работа с родителями.
Взаимодействие родителей и школы.
Участие семьи в процессе школьного обучения.
Чем могут быть полезны друг другу образовательное учреждение и семья. Вариативность консультативной работы с семьёй.
Тетрадь обратной связи.
Родительский клуб.
Работа с сиблингами.
Встреча 8. Внеурочка.
Значение внеурочной деятельности в процессе инклюзивного образования.
Задачи, реализуемые во внеурочной деятельности.
Развитие навыков самозанятости.
Стратегии и методы организации проведения перемен, кружков, общешкольных и внешкольных мероприятий.
Организация внеурочной деятельности во время дистанционного обучения.
Встреча 9. Игра.
Развитие игровой деятельности в онтогенезе.
Технологии АВА для развития игровых навыков.
Денверская модель.
Стратегии написания игровой сессии для обучающихся с РАС.
Все слушатели получат большое количество раздаточного материала, который точно приготся в работе по сопровождению инклюзивных образовательных процессов.
Во время практических семинаров будет возможность разобрать практикоориентированные аспекты каждой темы.
Кроме того, все участники курса получат доступ в чат whatsapp, где смогут задавать ведущим свои вопросы и получать консультации по рабочим кейсам.
Учебно-методический план
Для кого курс
Дефектологи, Логопеды, Педагог ДОУ, Педагог СПО, Педагоги доп образования, Психологи, Тьюторы, Учителя